1. โรงเรียนบ้านป่าแหย่ง
จากการนิเทศ พบว่า โรงเรียนได้ดำเนินการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ทุกระดับชั้น การนิเทศครั้งนี้ ได้เข้าสังเกตและเยี่ยมชั้นเรียน ป.6 พบว่า โรงเรียนใช้สื่อการเรียนรู้ด้วย DLTV ซึ่งเป็นชั่วโมงเรียนวิชาประวัติศาสตร์ และครูผู้สอนได้ลากิจ จึงเป็นครูชั้น ป.5 สอนแทนในรายวิชาดังกล่าว จากการสอบถามครูวิชาการ พบว่า โรงเรียนได้มอบหมายให้ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ในรายวิชาที่ตนเองถนัด จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ในชั้นเรียน โดยใช้สื่อประสมประกอบการเทคโนโลยีร่วมกัน ทั้งนี้ การจัดกิจกรรมส่วนใหญ่เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ตามสื่อ DLTV เป็นหลัก
ส่วนการส่งเสริมการอ่านเขียนภาษาไทย ได้เข้าสังเกตและเยี่ยมชั้นเรียนชั้น ป.1 พบว่า ครูผู้สอนภาษาไทยได้จัดกิจกรรมแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning และจากการทดสอบการอ่านเขียนภาษาไทยนักเรียนด้วยเครื่องมือจาก สพฐ. มีผลการประเมินวินิจฉัยส่วนใหญ่อยู่ในระดับดีขึ้นไป และยังพบนักเรียนบางรายที่ต้องได้รับการสอนเสริมนอกเวลาเรียน มีการผลิตสื่อ CAI ในการสอนคำศัพท์ภาษาไทยร่วมกับแบบฝึกหัดการอ่านและการเขียนจากการค้นคว้าของครูเพิ่มเติม
2. โรงเรียนบ้านดงป่าเหมี้ยง
จากการนิเทศ พบว่า โรงเรียนได้ดำเนินการส่งเสริมให้มีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ทุกระดับชั้น การนิเทศครั้งนี้ ได้เข้าสังเกตและเยี่ยมชั้นเรียน ป.6 พบว่า โรงเรียนใช้สื่อการเรียนรู้ด้วย DLTV ซึ่งเป็นชั่วโมงเรียนวิชาทัศนศิลป์ ครูได้ให้นักเรียนวาดภาพตามแผนการจัดการเรียนรู้ จากการสัมภาษณ์ครูผู้สอน พบว่า ในรายวิชาหลัก ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ จะเป็นครูประจำชั้นสอน ส่วนภาษาอังกฤษ และวิทยาศาสตร์จะมีครูตามวิชาเอกหมุนเวียนเปลี่ยนกันสอนตามชั่วโมงเวลา ซึ่งจะใช้สื่อ DLTV เป็นสื่อประกอบเท่านั้น ครูทำการสอนในรายวิชาดังกล่าวด้วยตัวเอง ซึ่งมีเพียงบางกิจกรรมเท่านั้นที่เป็นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning
ส่วนการส่งเสริมการสอนอ่านเขียนภาษาไทย ได้เข้าสังเกตและเยี่ยมชั้นเรียนชั้น ป.1 พบว่า ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง และใช้สื่อแบบฝึกหัดชุด 60 พรรษาประกอบการสอน เนื่องจากนักเรียนชั้น ป.1 เรียนตามสื่อ DLTV ไม่ทันตามกำหนดการ และครูต้องสอนเสริมบ่อยครั้ง ครูจึงได้เลือกใช้วิธีการนำแผนการจัดการเรียนรู้ของ DLTV มาจัดกิจกรรมการสอนด้วยตนเอง ละจากการทดสอบการอ่านเขียนภาษาไทยนักเรียนด้วยเครื่องมือจาก สพฐ. มีผลการประเมินวินิจฉัยส่วนใหญ่อยู่ในระดับดีขึ้นไป และยังพบนักเรียนบางรายที่ต้องได้รับการสอนเสริมนอกเวลาเรียน มีการผลิตสื่อบัตรคำและแบบฝึกหัดการอ่านเพื่อพัฒนานักเรียนเพิ่มเติม
หน้าแรก
รู้จ้ก ศน.
พูดคุยกับ ศน.บูรชาติ
สมุดเยี่ยม ศน.บูรชาติ
ติดต่อ ศน.บูรชาติ
สารบัญเว็บไซต์
อัลบั้มรูป
การพัฒนาตนเอง
รางวัลที่ภาคภูมิใจ
คลิปวีดีโอ
ดาวน์โหลด
ปฏิทินกิจกรรม
คำสั่ง ปีงบประมาณ 2563
เอกสารการนิเทศ
เอกสารความรู้การศึกษาพิเศษและการดูแลเด็กพิเศษสำหรับผู้บริหาร
เอกสารความรู้การศึกษาพิเศษและการดูแลเด็กพิเศษสำหรับครูผู้สอน
ผลการปฏิบัติงานที่ดี
แบบสำรวจความคิดเห็น
สถิติผู้เยี่ยมชม
